Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação Emancipadora
NIEPEE
SOBRE
O NIEPEE realiza pesquisas e estudos, tendo como perspectiva teórica e epistemológica a educação emancipatória, entendida como processo permanente e interdisciplinar de todo ser humano em busca de transformação individual e coletiva. Busca apresentar uma análise sobre os desafios com os quais têm se deparado a Educação, consolidando pesquisas que vêem na educação a possibilidade de emancipação do sujeito enquanto fator de transformação sócio-cultural da sociedade.
O núcleo surgiu da preocupação em consolidar estudos e pesquisas com referenciais teórico-práticos na/da/para a educação com viés de transformação social e na emancipação do sujeito e pretende fortalecer pesquisadores, estudantes e demais profissionais da educativos que se preocupam com “encontros” e “diálogos” educativos que contribuem para o desenvolvimento e identificação de proposições, ações e impactos socioculturais na sociedade.
PÁGINA DO CNPQ: http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/608226
INSTITUIÇÕES PARCEIRAS
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALFENAS – UNIFAL/MG https://www.unifal-mg.edu.br/portal/
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO – UFRPE/PE http://www.ufrpe.br/
UNIVERSIDADE FEDERAL DO AGRESTE DE PERNAMBUCO – UFAPE http://www.ufape.edu.br/
FACULDADE ESCRITOR OSMAN DA COSTA LINS – FACOL/PE https://unifacol.edu.br/
COORDENADORAS
Dra. Jailze santos de oliveira
Linha de Pesquisa: Letramento Social/Espaços não-formais de Educação.
CURRÍCULO LATTES:
Atualmente é docente da Universidade Federal do Agreste Pernambuco (UFAPE) e pesquisadora do Centro de Educação e Linguagem (CEEL) da Universidade Federal de Pernambuco. Faz parte do corpo editorial da Revista Conexão Pedagógica e Educação e (trans)formação do Curso de Pedagogia da UFAPE. É integrante do Grupo de Pesquisa ‘Educação e Formação de Professores da Universidade Federal de Alagoas, do GRUPO de Estudos e Pesquisa em Linguagem e Educação (GEPLE) da UFRPE e líder do NIEPEE- Núcleo Interdisciplinar de Estudos e Pesquisas em Educação Emancipadora. Tem experiência na docência, atuando principalmente nas seguintes áreas: Metodologia Científica; Legislação Educacional; Didática; Metodologia da Língua Portuguesa; Práticas de Ensino, Estágio Supervisionado e Formação de Professores. Atua na Cátedra Paulo Freire do Centro de Educação da UFRPE e desenvolve pesquisas na linha de Educação Freiriana e da Pedagogia da Unidade.
COORDENADORAS
CURRÍCULO LATTES:
Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP (2009) – na área de ensino de língua materna, com foco em letramento/leitura e formação de professores. Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP – (2003) na área de ensino de língua materna e letramento. Graduada em Letras – português/inglês e suas literaturas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ.
Docente do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL-MG, atuando na linha de pesquisa: “Culturas, Práticas e Processos na educação” , Eixo 2: “Linguagem, Alfabetização e Letramento” . Participante do Grupo de Pesquisas Linguísticas, Teóricas e Aplicadas”, atuando na linha de pesquisa: “Processos de ensino – aprendizagem de língua materna, suas literaturas e tecnologias”.
Orientadora de pesquisas que se fundeiam nos modelos de letramento preconizados por pesquisadores dos Novos Estudos do Letramento. Coordenadora do curso “Docência na Educação Infantil” oferecido pela UNIFAL-MG – em parceria com o SEMEC/MEC – Poços de Caldas. Docente na área de Português e Metodologia do Trabalho Científico no curso de Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia da UNIFAL-MG.
Dra. Maria Emília Almeida da Cruz Torres
Linha de Pesquisa: Práticas de leitura e escrita/Formação de professores.
LINHAS DE PESQUISAS
DRA. JAILZE DE OLIVEIRA SANTOS
DRA. MARIA EMILIA ALMEIDA DA CRUZ TORRES
Linha de Pesquisa: Letramento Social/ Espaços não-formais de educação.
Objetivos: Estudo, pesquisa e aplicação de uma educação emancipadora, partindo do princípio de que não existe conhecimento neutro e ensino apolitizado, por isso ele deve estar contextualizado, o que se alcança por meio da integração dos saberes. Partindo destes pressuposta pretendemos estudar os alicerces de uma educação para Paz, além de conceber a leitura e escrita como processos essencialmente sociais, isso é Letramento Social.
Linha de Pesquisa: Práticas de leitura e escrita / formação de professores.
Objetivos: maior de nossa linha de pesquisa é propor reflexões sobre o processo de alfabetização e letramento, sobremaneira, as que dizem respeito ao desenvolvimento de práticas de leitura e escrita que se alinhem à concepção de letramento como fenômeno essencialmente social. Nessa perspectiva, visamos orientar estudos que se debrucem sobre esse tema, com a intenção de contribuir para o ensino de língua materna em nossas escolas.
LINHAS DE PESQUISAS
DRA. JULIANA MARIA LIMA COELHO
Linha de Pesquisa: Alfabetização, Educação do Campo.
Objetivos:A linha de pesquisa traz aspectos de discussão sobre apropriação da escrita, concepções de ensino da leitura e escrita. A proposta é discutir também estudos sobre a alfabetização no contexto da educação do campo.
DRA. MARIA DE FÁTIMA SILVA DOS SANTOS
Linha de Pesquisa: Estudos linguísticos do texto. Focaliza o texto como nível e unidade de teorização e de descrição linguísticas.
Objetivos: Realizar estudos voltados para a descrição e análise linguística do texto e do discurso, com ênfase na análise dos fatores responsáveis pela produção de sentidos no texto, considerando os elementos envolvidos na produção e na recepção, com vistas a oferecer contribuições ao ensino do texto.
DRA. VALÉRIA SUELY SIMÕES BARZA
Linha de Pesquisa: Currículos e práticas docentes na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental: discussões sobre o ensino da língua escrita.
A nossa intenção é propor discussões acerca das práticas escolares, bem como, o desenvolvimento e orientações de pesquisas que busquem contribuir para a aprendizagem das crianças sobre o sistema de escrita alfabética, na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental.
Objetivos: Discutir propostas destinadas para a Educação Infantil no âmbito da linguagem escrita; Analisar práticas alfabetizadoras na Educação Infantil e nos anos iniciais do Fundamental.
